Minedu inicia distribuciĆ³n de materiales educativos en 41 lenguas originarias

Con el objetivo de asegurar el inicio oportuno del aƱo escolar 2022, el Ministerio de EducaciĆ³n (Minedu) comenzĆ³ la distribuciĆ³n de diversos materiales y recursos educativos en castellano y, por primera vez, en 41 lenguas originarias que beneficiarĆ”n a mĆ”s de 6 millones de escolares de 77,326 colegios pĆŗblicos.

La directora de GestiĆ³n de Recursos Educativos, Cynthia Otani Cano, informĆ³ que el material educativo estĆ” compuesto por 44ā€™824,171 materiales que corresponden a 1,005 tĆ­tulos de materias de EducaciĆ³n BĆ”sica Regular, EducaciĆ³n BĆ”sica Especial y EducaciĆ³n BĆ”sica Alternativa.

El material educativo, conformado por libros, cuadernos de trabajo, fichas de trabajo, kits de evaluaciĆ³n, material concreto, material para aula y bibliotecas, asĆ­ como guĆ­as para docentes y tutores, fue elaborado con una inversiĆ³n de S/183.3 millones.

ā€œEl primer lote que desde hoy se distribuye a nivel nacional se repartirĆ” en la zona 1, que comprende seis regiones: Amazonas, Cajamarca, Ancash, Tumbes, Piura y La Libertad. De esa manera, vamos adelantando el material para que los estudiantes lo reciban de manera oportuna y se asegure el aƱo escolar 2022ā€, seƱalĆ³.

Otani detallĆ³ que los materiales educativos corresponden a las lenguas achuar, aymara, amahuaca, arabela, ashĆ”ninka, ashĆ©ninka, awajĆŗn, cashinahua, castellano, chamikuro, chapra, harakbut, ikitu, jaqaru, kakataibo, kakinte, kandozi, kapanawa, kukama-kukamiria, madija, maijiki, matsĆ©s, matsigenka, matsigenka montetokunirira, murui-muinani, nahua, nomatsigenga y ocaina.

TambiĆ©n hay materiales en lengua quechua amazĆ³nico (kichwa), quechua central, quechua chanka, quechua collao, quechua norteƱo (inkawasi-kaƱaris y Cajamarca), quechua sureƱo, quechua wanka, secoya, sharanahua, shawi, shipibo-konibo, ticuna, urarina, wampis, yagua, yaminahua, yanesha y yine.

Otani indico que los materiales serĆ”n distribuidos a las direcciones regionales de educaciĆ³n y unidades de gestiĆ³n educativa local a nivel nacional, y desde estas instancias, hasta los centros educativos bajo un control estricto de los beneficiarios.

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